2) анализ оценок на уроке
3) анализ расписания
4) психологическое тестирование
Правильный ответ — 1) хронометраж каждого раздела (этапа) урока. Хронометраж представляет собой непосредственное измерение продолжительности основных этапов занятия: организационного момента, проверки исходного уровня знаний, объяснения нового материала, демонстрации лабораторных методик, самостоятельной работы, текущего контроля и подведения итогов. Полученные данные сопоставляют с рабочей программой, технологической картой урока и установленными требованиями к его структуре.
Такой метод позволяет оценить рациональность распределения учебного времени, последовательность этапов, наличие неоправданных задержек и соответствие фактической организации занятия запланированным целям. В лабораторном обучении особенно важно установить, достаточно ли времени выделено на инструктаж по технике безопасности, подготовку биологического материала, выполнение аналитической процедуры, оформление результатов и разбор возможных преаналитических, аналитических и постаналитических ошибок.
Анализ оценок характеризует преимущественно результативность усвоения материала, но не структуру урока. Анализ расписания позволяет оценить организацию учебного процесса в целом, а не ход конкретного занятия. Психологическое тестирование применяется для изучения эмоционального состояния, мотивации или особенностей обучающихся и не является основным способом проверки временной и структурной организации урока.
| Метод | Что оценивает | Пример применения в лабораторном обучении | Соответствие цели контроля структуры урока |
|---|---|---|---|
| Хронометраж этапов | Продолжительность и последовательность частей занятия, рациональность использования времени | Измерение времени инструктажа, демонстрации окраски мазка, самостоятельной работы и обсуждения результатов | Основной метод |
| Анализ оценок | Уровень знаний, умений и навыков обучающихся, динамику успеваемости | Оценка правильности выполнения общего анализа крови или интерпретации результатов биохимического исследования | Дополнительный, не основной |
| Анализ расписания | Чередование дисциплин, нагрузку, продолжительность учебных занятий и перерывов | Проверка, не поставлены ли подряд несколько длительных практических занятий с высокой зрительной и психоэмоциональной нагрузкой | Не оценивает ход конкретного урока |
| Психологическое тестирование | Мотивацию, тревожность, утомляемость, межличностные отношения и особенности адаптации | Выявление повышенной тревожности перед работой с потенциально инфицированным материалом | Имеет другую диагностическую цель |
| Наблюдение и экспертный анализ | Логику подачи материала, активность обучающихся, соблюдение методики преподавания | Проверка правильности демонстрации этапов центрифугирования и соблюдения требований биологической безопасности | Дополняет хронометраж |
Следовательно, именно хронометраж дает объективную количественную характеристику организации занятия и позволяет выявить, соответствует ли фактическое распределение времени нормативно установленной структуре урока.